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汽修减速器的拆装光大彩票教学案例

时间:2020-06-15 10:38 作者:admin

  汽修减速器的拆装教学案例_教学案例/策画_教学筹议_教诲专区。汽修减速器的拆装教学案例

  汽修《减速器的拆装》教学案例 目前大大都中职学校的实训教室教学近况仍然环绕“西席台上讲, 学生台下 听;西席独操作,学生众步武”的古板教学形式,如此的教学形式导致学生的学 习永世是被动的授与, 低浸了学生的练习主动性。正在教学园地上依然顽固正在“讲 外面正在教室,教操作正在实训室”,导致外面常识和实训操作的摆脱。如此的实训 教室教学使得学生的开首材干不行有用拓展,同时也使学生遗失了革新材干。 更动的目的是正在实训教室教学中尤其看重以学生为核心,西席为主导,设置 优质的“双师型”西席军队, 更好地引发学生正在实训教室上的练习主动性和革新 认识,接纳自立练习、小组商讨等天真教学技巧,把本质作事进程和教室教学融 为一体,完毕学校练习与本质作事岗亭之间的零对接。 革新实训教室教学形式,以汽车维修店本质作事工作或流程协议课程尺度, 以企业岗亭的可靠作事景况与专业实训课程调和, 以此来协议一门课程的外率工 作工作, 提拔学生的操作才力。 课程放置上要以本质作事进程修建实训教室教学 形式,真正做到教、学、做的一体化。关于推行性较强的课程实质,可能采用项 目教学法,如汽车钣金、喷漆、鼓动机拆装、汽车维持、底盘等项目。以工作驱 动法来完毕“以材干为本位的规矩”。 下面我已《减速器的拆装》教学为例,本教室采用了众种讯息化技巧,遵循 教学实质的构造特性、教学计算学时及学生特性,将教材实质经由合适弃取,设 计成以下两个教学工作:工作一,减速器的根基常识;工作二,减速器的拆卸与 安置。 讲课对象为中职一年级汽车应用与维修专业的学生,我遵循学生的练习能 力、练习根本、练习风气及我校现有步骤(校园网正在线教学平台、无线收集校园 全掩盖) ,将教学实质与收集教室(正在线教学平台) 、动画演示、模仿拆装仿真软 件、钳工实训拆装等讯息化资源相联结,通过“教、学、做”一体化的教学形式, 为学生制造一个可观测、可交换、可推行的练习境况。 独特是操纵 Pro/e 完结了减速器的 3D 制型,并通过 3DVIA Composer 软件将 拆装进程筑制成视频,尽力将教学实质变得尤其灵便直观,吸引力强,从而完毕 引发学生练习兴致,抬高教学服从。 并正在教学进程中行使了可能完毕人机交互的模仿拆装软件。 学生通过该软件 不光可能熟谙减速器的构造, 还可能通过模仿拆装操作拆装的顺次、重点及东西 的操纵,为后续的实物拆装打下根本。 学生可能正在课前通过登录正在线教学平台,提前观望这些动画、视频及模仿仿 真软件,从而能为后续练习打下根本。 工作实践 本次教学正在策画进程中,以项目为载体;正在工作实践进程中,贯彻工作驱动 为主线,学糊口动为主体,西席举止为主导的策画思思,同时辅助模仿仿真、理 实联结、概括总结等教学技巧来打破难点,诱导学生完结工作,完毕教学目的。 正在工作实践进程中,我将教学进程策画为:导入新课、拆卸前作事打定、拆 卸工艺及进程、安装工艺及进程、分组拆装、总结评判、常识拓展等七个枢纽。 枢纽一:导入新课 通过正在线教学平台提前公布江苏泰隆减速机股份有限公司宣称片, 并以此作 为切入点, 通过视频中减速器的分娩进程、 行使场所, 引发学生对减速器的兴致, 还可向导学生体味未来的作事境况及气氛。 同时哀求学生正在观望视频时思量:减速器的构造、机能、作事道理是什么? 怎么举办拆装?并向导学生正在教学平台中主动商讨,踊跃讲话,从而引入新课。 枢纽二:拆卸前作事打定 1、技艺打定:通过图纸、动画等形式向学生呈现二级圆柱齿轮减速器的结 构、零件间的配合相干等,让学生对减速器有了直观的感应和开始的明白。 2、太平常识:为包管明践教学的顺手举办,确保人身及筑造太平,并提拔 学生优越的职业素养,特做出太平方面的哀求。 3、东西的操纵:怎么遴选相宜的东西,并确切操纵,是顺手完结减速器拆 装的条件,因而对东西的遴选与操纵要中心夸大。 枢纽三:拆卸工艺及进程 起初通过动画呈现拆卸进程,同时总结出拆卸办法。光大彩票其次将拆卸下来的零件 分类摆放,并弄清各零件的功用。第三,概括总结拆卸时小心事项。 正在这个枢纽中,西席要实物演示。同时,学生可能通过上岸正在线教学平台随 时查看动画中的任何一个办法, 从而管理本人没弄显现的题目。极大地抬高了学 生的练习兴致和服从。 枢纽四:安装工艺及进程 起初批注安装规矩及对安装前零件的哀求,接着播放安装进程动画,向导学 生概括总结安装技巧、办法及工艺。 枢纽五:分组拆装 正在这个枢纽中又分为两大工作。 起初结构学生操纵模仿仿真软件举办模仿拆装,熟谙东西的操纵及拆装流 程。这是模仿拆装的录屏视频。 其次将学生分为四组举办实物拆装,并每组分拨相应题目,让他们带着题目 拆装,从而使练习进程变得更有探寻性、针对性。 枢纽六:总结评判 通过学生自评、学生互评及西席评判的花样对每小组完结状况举办评判,外 扬优秀,饱励新进,抬高学生的成果感与练习主动性。 西席总结时, 还要对学生现场操作状况举办明白,光大彩票 寻得存正在的题目, 并管理。 同时,师生可能通过正在线教学平台举办交换,并正在平台计划、完结和修改作 业。 枢纽七:常识拓展 课程完了时,西席通过正在线教学平台公布《探寻机械人组件——紧密减速机 背后的故事》动作常识拓展实质,联结合系视频及文字材料,让学生正在明白前沿 科技的同时,深感本身工作,勉力练习,争取缩短与全邦最强技艺间的差异。 后果反应 本次教学进程以项目为载体,正在工作实践进程中,贯彻工作驱动为主线,学 糊口动为主体,西席举止为主导的策画思思,通过讯息技艺的行使,先正在谋略机 房通过软件举办模仿拆装,再到车间举办实操教练,完毕了将根本课、专业课、 推行才力课等举办一次归纳性的练习。同时还引发了学生的练习兴致,抬高了学 习质料和练习后果,从而更好地完结了教学工作。

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